La rentrée c'est après demain et il est temps de présenter le bordel monstre que s'annonce être cette année.
Au lieu de citer monsieur Lang je vais vous mettre en situation.
Vous êtes devant une ampoule et vous voulez savoir si elle est grillé ou pas. Il y a deux solutions: soit vous faites une démarche réflexive et vous vous dites: "Tiens, si je mettais l'ampoule sur une lampe et que je testais"... vous faites l'expérience et vous trouvez tout seul.
Ca c'est les anciens programmes où on disait que le meilleur moyen d'apprendre les choses c'est d'expérimenter et testé soit même.
Voici la méthode "nouveau programme": vous avez toujours la même ampoule et le même problème. Alors comment savoir? Et bien vous appelez l'expert électricien qui d'un coup d'oeil vous le dira.
La méthode nouveau programme c'est donc d'apprendre par coeur ce que l'enseignant vous dit d'apprendre. Et c'est tout.
Je n'ai pas besoin de vous expliquer la plus bénéfique pour nos marmots, je pense que vous le savez pertinemment. C'est comme si vous vous demandiez ou vous avez posé vos clés: vous trouverez plus facilement si vous vous souvenez de la dernière fois ou vous les avez mise et bizarrement vous vous souvenez moins quand quelqu'un vous a dit où il les a poser alors que vous êtes certainement plongé sur autre chose.
Je vous épargne le vide du programme qui dit concrètement: vous devez arrivé à ça mais vous, enseignant, vous vous démmerdez pour savoir comment y arriver. Vous êtes libreeee... oui nous somme libre mais sachant que les manuels scolaire non pas suivi le mouvement des nouveau programmes tellement ils ont été vite fait mal fait... forcément...
Nous avons aussi 8h par semaine pour enseigner l'instruction civique et morale, l'histoire, la géographie, la langue vivante, les sciences (svt et physique), la pratique et l'histoire des arts... et dans tout ça j'ai oublié de vous dire qu'il y avait les récréations... sachant qu'avant il y avait minimum 2h d'anglais, 2H30 d'histoire géo, 2h d'arts plastique, 2h de science... la différence c'est que quand on faisait de l'histoire on écrivait on rédigeait... donc on faisait du français. En science, on observait des températures, on évaluait des résultats d'expérience et on les calculaient. On faisait des maths... maintenant on peut plus. Quand on fait de l'histoire on fait que de l'histoire. donc en clair on copie/colle la leçon. et on expérimente pas beaucoup. Alors c'est bien beau de donner plus d'heure de français et de math mais si on leur explique pas leur utilité, si on a aucune démarche expérimentale parce qu'on a pas le temps, si on ouvre pas les enfants à la pratique de l'art au lieu d'être formater à "on dessine comme ça, on peint comme ça" on va finir par faire de ses enfants un espèce de troupeau de moutons.
Et un petit exemple du programme de géographie ça vous dit? "le territoire français dans l'union européenne", "le paysage français", "produire en France", "La France dans le monde"... y'a pas comme un tout piti problème?
Parce qu'il est évident qu'a Lille on va étudié le climat tropical... Et il est évident qu'en Alsace on va pouvoir observer des conséquences de la mousson. Et il est évident que la Bretagne est un grand désert aride... \o/
Vous voulez pleuré?
l'enfant doit apprendre "les règles d'acquisition de la nationalité" et la demi heure de débat hebdomadaire a disparu. cette demi heure servait a discuter des problèmes de la classe ou a débattre d'un problème d'actualité comme "A quoi sert le vote?" ou comme je l'ai fait il y a quelques années j'ai discuté de l'enfant sauvage avec mes CE2 et ils ont discutés sur "L'enfant sauvage aurait il du rester dans la forêt?"
ah lalala.
Parlons des moyens et de la disparition dans 10 ans de 140000 postes dans l'éducation nationale... oui c'est ce qui arrivera à long terme. Il est évident que dans un pays ou la natalité augmente comme en France, on doit baisser le nombre d'enseignants... Que quelqu'un m'explique cette logique, parce que j'ai pas tout cerné.
Alors soit disant il y a 11 élèves pour 1 enseignant. mais dans le tas il y a les langues rares comme le grec et le latin et d'autres langues. Il y a aussi les enseignant professionnel ou forcément il y a moins d'élève par classe. On compte la dedans les enseignants remplaçant comme moi... et là dedans les enseignants en long congé maladie, ceux qui sont dans les taches administrative et donc professeur des écoles sans élève tel que les directeurs d'écoles de plus de 10 classes... et quand il y a mois de 10 classe, il y a 2 enseignants sur le poste.
- d'encadrement, + d'échec scolaire, + de violences.
Quand à la formation des enseignants, on recrutera a partir de bac +5 mais il n'y aura plus d'iufm et la formation des enseignants sera limité a 6 mois avant d'être jeté dans la fosse au lion au lieu d'un an avec des stages.
Aaaah...
A part ça, et pour faire cour, mon frère est allé à l'hôpital alors qu'il est tombé dans les vap et qu'il fait des crises d'anxiété... je vous le donne en mille: dépression! il a des doses moins forte que moi par contre mais ces réactions sont plus violentes.
Demain c'est la rentrée des profs et j'ai vraiment pas envie d'y allé aussi xD.
0 /20 en progrès!:
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