Faisons appel à un peu de réflexion…

Apprendre pour apprendre c'est la plus grosse connerie du monde je trouve. C'est bête et méchant et surtout inutile car on oublie d'autant plus vite. Ce que j'aime, c'est faire appel à un peu de réflexion sur leur sujet pour qu'ils trouvent eux même la solution.
*Séance d'histoire sur la conquête de la Gaule par les romains avec schéma au tableau*
Moi: Voilà le topo. Vous êtes Vercingétorix et en face de vous, il y a l'armée romaine qui est fortement équipé. Comment faire en sorte que les romains soient obligés de reculer sachant que vous êtes moins équipé militairement et que théoriquement, ils sont plus forts.
Elève 1: On creuse des crevasses avec des pièges!
Moi: Non… Ca prend trop de temps… Mais tu as raison! Il faut donc les ralentir! Faire en sorte qu'ils ne peuvent plus avancer. Que faut il à une armée pour qu’elle puisse attaquer dans de bonnes conditions à part de bonnes armes?
Elève 2: Des hommes forts!
Moi: Ah! Et comment on affaiblis des hommes?
Elève 3: On leur donne plus à manger!!
Moi: Oui! Et alors? Comment fait on pour les affamer?
Sonia: On brûle les champs!
Moi: Sonia, tu viens d’inventer la politique de la terre brûlé comme la fait Vercingétorix! Tu ferais un excellent chef de guerre!
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*Séance de géographie sur les moyens de communication français*
Moi: Aujourd’hui, vous êtes patrons de la SNCF et vous voulez relier Bordeaux à Lyon en TGV. Il y a 3 chemins possibles. Soit vous passez à travers les montagnes, soit vous passez dans une petite ville dans le Massif Central qui s’appelle…euh… Lezoux ( XD ), Soit vous passez un peu plus au nord en passant par les grandes villes. En tant que patrons de la SNCF, il faut faire en sorte que le chemin soit pratique, pas cher et que ça rapporte beaucoup. Quel chemin vous allez prendre?
Elève 1: Pas la montagne! Faut creuser des tunnels, ça coute cher et le chemin et plus difficile!
Moi: On élimine le chemin de montagnes alors… Il vous reste 2 chemins possibles.
Elève 2: Dans le nord y’a de très grandes villes… c’est dur de construire. Y’a trop de gens.
Elève 3: Oui c’est plus pratique de faire la voie de chemin de fer à la campagne.
Elève 4: Ouai mais y’a personne à la campagne! Personne prends le train! Alors que quand il y a plus de gens et ba ils prennent plus le train!
Moi: Bon alors qu’est ce qui rapporte le plus? Construire dans la campagne où se sera plus facile mais où les gens prendront moins le train car il y a peu de population ou construire dans la ville, ou c’est plus difficile mais ou beaucoup plus de gens prendront le train?
Eli: Même si c’est plus cher et plus loin de construire en passant dans le nord au début et ba plus tard, y’aura toujours plein de gens pour prendre le train que dans la campagne, y’aura toujours pas beaucoup de gens. Et puis, à Paris, y’a des musées du tourisme, des monuments. Et pis y’a les entreprises et donc le travail et l’argent pour que les gens le dépense à prendre le train!
Moi: Les enfants, je vous présente Eli, futur président de la SNCF!
*Ou en tout cas une bonne carrière d’économiste devant lui vu son raisonnement à 8 ans et demi*
*Et tant pis pour Lezoux*
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Elève 1: Maîtresse, c’est quoi la crise?
Moi: Et bien c’est quand des personnes qui ont de l’argent, n’ont plus confiance aux entreprises à qui elles donnent de l’argent et du coup elles gardent l’argent pour elles. Et si les entreprises elles ont plus d’argent qu’est ce qui se passe?
Elève 2: Ba elles renvoient des gens qu’elle peut plus payer!
Moi: Et si ces gens n’ont plus de travail qu’est ce qui se passe?
Elève 1: Ba elles ont plus d’argent pour acheter des choses.
Moi: Oui… et si les gens n’achètent plus aux entreprises… qu’est ce qui se passe?
Elève 2:  Ba les entreprises ne gagnent plus d’argent!
Moi: Et si les entreprises ne gagnent pas d’argent?
Elève 1: Ba ils renvoient encore des gens parce que personne n’achète!
Elève 2: Ah c’est comme un rond!… Han mais si ça se trouve, tous le monde va perdre son travail alors?
Elève 1: Mais non t’achètera toujours des choses… au moins à manger! Donc y’aura toujours des entreprises!
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*séance de théâtre*
Moi: Je vais faire les auditions pour le rôle de Stéphanie. Camille, Tu sais que Stéphanie veut être médecin et adooooore son thermomètre. Voici un crayon… Imagine que Stéphanie parle à son thermomètre… Vas-y on t’écoute.
Camille: Oh mon thermomètre chéri! Comme tu es beau! Tu es le meilleur thermomètre du monde!  Tu m’aideras toujours quand j’irai voir mes malades pour que je les soigne. Et on soignera tous le monde! Tous les jours! Et tu seras toujours avec moi…
*long monologue, Camille se prend totalement au jeu*
Camille:… Quoi? Tu refuses ce patient! Tu ne veux pas lui prendre la température? Non mais c’est ton travail et tu vas m’obéir! ALLEZ! NON! TU NE REFUSES PAS! AH! TU REFUSES DE M’OBEIR! SI C’EST COMME CA JE TE BRISE EN MILLE MORCEAUX!
*Camille donne un grand coup de genoux dans le crayon, soit disant hyper résistant, et le casse en deux. Forcément tous le monde rigole et elle met 5 longues secondes à prendre conscience qu’elle vient de casser mon crayon*
Camille: Oh pardon… J’ai pas fait exprès… Je suis désolée…
XD
*Camille prend du scotch pour reconstituer le crayon maladroitement… tous le monde est toujours mort de rire et moi la première… Camille à les larmes aux yeux*
Moi: Non mais c’est bien! Tu t’es pris totalement au jeu! Les enfants, je crois qu’on a pas besoin de faire d’autres auditions. Camille sera parfaite dans le rôle de Stéphanie.
Les enfants: OUAAAIIII! CAMILLE! CAMILLE! CAMILLE!
Moi: Ne pleure pas c’était très bien! Regarde! Tous le monde à adoré! C’est pas grave! C’est qu’un crayon! Tu feras une très bonne actrice!
Y’en a qui pourrait faire de bonne carrière quand même dans cette classe.